InTro ThaiGifTed.Org
ThaiGifTed.Org
ธนาคารหลักสูตร
บทความพิเศษ
กฎหมาย
เครื่องมือ
งานวิจัย
หนังสือน่าอ่าน
เวทีครู
เวทีเด็ก
เครือข่าย

หน้าหลัก » งานวิจัย  
         งานวิจัยที่รวบรวมไว้นี้เป็นงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่มีความสามารถพิเศษจากทั้งในและต่างประเทศ โดยแยกตามหัวข้อต่างๆ อาทิ รูปแบบการจัดการศึกษา กระบวนการเสาะแสวงหา การพัฒนาหลักสูตร ทฤษฎีจิตวิทยาการเรียนรู้
ปก ผลงานเรื่อง รายละเอียดพอสังเขป ระดับ รายวิชา ประเภทวิจัย
รายงานการวิจัย การพัฒนาหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นรายงานผลการพัฒนาหลักสูตร rolex replica ลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ ด้านภาษาไทย สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 replica rolex โดยใช้วิธีการย่นหลักสูตรในช่วงชั้นที่ 4 ให้ใช้เวลาสั้นลงแต่ยังมีเนื้อหาเท่าเดิม fake rolex watches และมุ่งพัฒนาเด็กด้วยหลักสูตรเสริมในระดับที่กว้าง ยากและลึกซึ้งมากกว่าหลักสูตรปกติ มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาไทย รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
คู่มือและแผนการสอน หลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นคู่มือครูที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้านภาษาไทย ที่แสดงวิธีการเสาะหาและคัดเลือก กระบวนการจัดการศึกษา วิธีการสอน สื่อการสอน พร้อมกิจกรรมและตัวอย่างผลงานของผู้เรียน ตลอดจนวิธีการวัดและประเมินผล มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาไทย รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
รายงานการวิจัย การพัฒนาหลักสูตรขยายประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นรายงานผลการพัฒนาหลักสูตรขยายประสบการณ์สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้านภาษาไทย ที่จัดการเรียนการสอนตอบสนองความสนใจและความสามารถเป็นรายบุคคล โดยจะพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพเกินกว่าเกณฑ์ที่หลักสูตรปกติกำหนด มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาไทย รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
คู่มือและแผนการสอน หลักสูตรขยายประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นคู่มือครูที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรขยายประสบการณ์ ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้านภาษาไทย ที่แสดงกระบวนการจัดการศึกษา วิธีการสอน การผลิตสื่อ การฝึกการทำงานระดับมืออาชีพภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญและการประเมินผลงานของผู้เรียน มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาไทย รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
รายงานการวิจัย การประเมินพัฒนาการสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นรายงานผลการจัดการศึกษาและประเมินประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอนผู้มี ความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เกี่ยวกับการเสาะหา และคัดเลือก การพัฒนาผู้เรียน คุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตร และประสิทธิภาพของโครงการ รวมทั้งปัจจัยที่มีผลต่อการสร้างพัฒนาการให้แก่ผู้เรียน มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาไทย รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
คู่มือการจัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตรสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นคู่มือที่ใช้เป็นแนวทางและเครื่องมือในการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ที่แสดงวิธีการวางแผนการจัดการศึกษา การเตรียมความพร้อม เครื่องมือในการเสาะหาและพัฒนาผู้เรียน การประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตร และการประเมินโครงการ มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาไทย รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
รายงานการวิจัย การพัฒนาหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ สำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นรายงานผลการพัฒนาหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ ด้านภาษาอังกฤษ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้วิธีการย่นหลักสูตรในช่วงชั้นที่ 4 ให้ใช้เวลาสั้นลงแต่ยังมีเนื้อหาเท่าเดิม และมุ่งพัฒนาเด็กด้วยหลักสูตรเสริมในระดับที่กว้าง ยากและลึกซึ้งมากกว่าหลักสูตรปกติ มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาต่างประเทศ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
คู่มือและแผนการสอน หลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ สำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นคู่มือครูที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้านภาษาอังกฤษ ที่แสดงวิธีการเสาะหาและคัดเลือก กระบวนการจัดการศึกษา วิธีการสอน สื่อการสอน พร้อมกิจกรรมและตัวอย่างผลงานของผู้เรียน ตลอดจนวิธีการวัดและประเมินผล มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาต่างประเทศ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
รายงานการวิจัย การพัฒนาหลักสูตรขยายประสบการณ์ สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นรายงานผลการพัฒนาหลักสูตรขยายประสบการณ์สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้านภาษาอังกฤษ ที่จัดการเรียนการสอนตอบสนองความสนใจและความสามารถเป็นรายบุคคล โดยจะพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพเกินกว่าเกณฑ์ที่หลักสูตรปกติกำหนด มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาต่างประเทศ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
คู่มือและแผนการสอน หลักสูตรขยายประสบการณ์ สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นคู่มือครูที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรขยายประสบการณ์ ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้านภาษาอังกฤษ ที่แสดงกระบวนการจัดการศึกษา วิธีการสอน การผลิตสื่อ การฝึกการทำงานระดับมืออาชีพภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญและการประเมินผลงานของผู้เรียน มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาต่างประเทศ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
รายงานการวิจัย การประเมินพัฒนาการสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นรายงานผลการจัดการศึกษาและประเมินประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอนผู้มี ความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เกี่ยวกับการเสาะหา และคัดเลือก การพัฒนาผู้เรียน คุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตร และประสิทธิภาพของโครงการ รวมทั้งปัจจัยที่มีผลต่อการสร้างพัฒนาการให้แก่ผู้เรียน มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาต่างประเทศ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
คู่มือการจัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตรสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นคู่มือที่ใช้เป็นแนวทางและเครื่องมือในการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ที่แสดงวิธีการวางแผนการจัดการศึกษา การเตรียมความพร้อม เครื่องมือในการเสาะหาและพัฒนาผู้เรียน การประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตร และการประเมินโครงการ มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาต่างประเทศ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
รายงานการวิจัย รูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ เป็นรายงานผลการศึกษาและวิเคราะห์ปัจจัย และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ช่วยในการค้นหาและพัฒนาความสามารถพิเศษของเด็กในสาขาวิชาคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ทำให้ได้รูปแบบลักษณะการเรียนร่วม เครื่องมือการเสาะหาและคัดเลือก หลักสูตร สื่อการสอน และคู่มือสำหรับการพัฒนา ตลอดจนปัจจัยและผลกระทบทั้งด้านบวกและลบ ประถมศึกษา คณิตศาสตร์ รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
คณิตศาสตร์มหัศจรรย์ : คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ เป็นคู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ที่แสดงถึงการเตรียมความพร้อม กระบวนการพัฒนาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สื่อและอุปกรณ์ การวัดและประเมินผล ตลอดจนปัญหาและข้อเสนอแนะ ประถมศึกษา คณิตศาสตร์ รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
รายงานการวิจัย รูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย เป็นรายงานผลการศึกษาและวิเคราะห์ปัจจัย และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ช่วยในการค้นหาและพัฒนาความสามารถพิเศษของเด็กในสาขาวิชาภาษาไทย ระดับประถมศึกษา ทำให้ได้รูปแบบลักษณะการเรียนร่วม เครื่องมือการเสาะหาและคัดเลือก หลักสูตร สื่อการสอน และคู่มือสำหรับการพัฒนา ตลอดจนปัจจัยและผลกระทบทั้งด้านบวกและลบ ประถมศึกษา ภาษาไทย รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
สนุกกับภาษาไทย คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย เป็นคู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย ระดับประถมศึกษา ที่แสดงถึงการเตรียมความพร้อม กระบวนการพัฒนาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สื่อและอุปกรณ์ การวัดและประเมินผล ตลอดจนปัญหาและข้อเสนอแนะ ประถมศึกษา ภาษาไทย รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
รายงานการวิจัย รูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ เป็นรายงานผลการศึกษาและวิเคราะห์ปัจจัย และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ช่วยในการค้นหาและพัฒนาความสามารถพิเศษของเด็กในสาขาวิชาภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษา ทำให้ได้รูปแบบลักษณะการเรียนร่วม เครื่องมือการเสาะหาและคัดเลือก หลักสูตร สื่อการสอน และคู่มือสำหรับการพัฒนา ตลอดจนปัจจัยและผลกระทบทั้งด้านบวกและลบ ประถมศึกษา ภาษาต่างประเทศ รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
จุดประกายภาษาอังกฤษ คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ เป็นคู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษาที่แสดงถึงการเตรียมความพร้อม กระบวนการพัฒนาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สื่อและอุปกรณ์ การวัดและประเมินผล ตลอดจนปัญหาและข้อเสนอแนะ ประถมศึกษา ภาษาต่างประเทศ รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
คู่มือการสอนหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เอกสารฉบับนี้เป็นคู่มือการสอนหลักสูตรเพิ่มประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่ได้จากการวิจัยเชิงปฏิบัติการนำร่อง ปีการศึกษา 2546 เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ในระดับที่กว้าง ยากและลึกซึ้งกว่าหลักสูตรปกติ เนื้อหาที่ปรากฏเป็นเพียงตัวอย่าง ซึ่งครูผู้สอนสามารถขยายหรือเลือกเนื้อหาอื่นๆที่น่าสนใจหรือเหมาะสมที่สามารถทำให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรนี้ มัธยมศึกษาตอนปลาย คณิตศาสตร์ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
คู่มือการสอนหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 1 เอกสารฉบับนี้ เป็นหนึ่งในสองเล่มที่ได้จากการวิจัยเชิงปฏิบัติการนำร่องสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2547 ในเขตพื้นที่การศึกษาภาคใต้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ในระดับที่กว้าง และลึกซึ้งกว่าหลักสูตรปกติ เนื้อหาที่ปรากฏเป็นเพียงตัวอย่าง ซึ่งครูผู้สอนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับสถาพการณ์ของครูและนักเรียนในแต่ละโรงเรียนได้ มัธยมศึกษาตอนปลาย คณิตศาสตร์ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
คู่มือการสอนหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 เอกสารฉบับนี้ เป็นหนึ่งในสองเล่มที่ได้จากการวิจัยเชิงปฏิบัติการนำร่องสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2547 ในเขตพื้นที่การศึกษาภาคใต้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ในระดับที่กว้าง และลึกซึ้งกว่าหลักสูตรปกติ เนื้อหาที่ปรากฏเป็นเพียงตัวอย่าง ซึ่งครูผู้สอนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับสถาพการณ์ของครูและนักเรียนในแต่ละโรงเรียนได้ มัธยมศึกษาตอนปลาย คณิตศาสตร์ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
รายงานการวิจัยการพัฒนารูปแบบและหลักสูตรการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นผลงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการนำร่องของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เข้าร่วมโครงการจำนวน 9 โรงเรียน ได้แก่ เตรียมอุดมศึกษา สวนกุหลาบวิทยาลัย บดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) สตรีวิทยา สตรีวัดมหาพฤฒารามในพระบรมราชินูปภัมภ์ นวมินทราชินูทิศบดินทรเดชา กรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย สามัคคีวิทยาคม จังหวัดเชียงราย และเบญจมเทพอุทิศ จังหวัดเพชรบุรี เพื่อให้เห็นถึงวิธีการเสาะหา และแนวทางการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในลักษณะการเรียนร่วมอยู่ในโรงเรียนทั่วไป ที่เป็นรูปแบบชัดเจน เหมาะสมกับบริบทของประเทศไทย มัธยมศึกษาตอนปลาย คณิตศาสตร์ รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
รายงานการวิจัยการพัฒนารูปแบบและหลักสูตรการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นผลงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการนำร่องของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เข้าร่วมโครงการจำนวน 9 โรงเรียน ได้แก่ เตรียมอุดมศึกษา สวนกุหลาบวิทยาลัย บดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) สตรีวิทยา สตรีวัดมหาพฤฒารามในพระบรมราชินูปภัมภ์ นวมินทราชินูทิศบดินทรเดชา กรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย สามัคคีวิทยาคม จังหวัดเชียงราย และเบญจมเทพอุทิศ จังหวัดเพชรบุรี เพื่อให้เห็นถึงวิธีการเสาะหา และแนวทางการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในลักษณะการเรียนร่วมอยู่ในโรงเรียนทั่วไป ที่เป็นรูปแบบชัดเจน เหมาะสมกับบริบทของประเทศไทย มัธยมศึกษาตอนปลาย คณิตศาสตร์ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา
แนวทางการพัฒนาเด็กและเยาวชนที่มีความสามารถพิเศษ : บทเรียนต่างประเทศ เอกสารฉบับนี้เป็นการนำเสนอผลงานวิจัยเอกสารเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาและการจัดการศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชนที่มีความสามารถพิเศษของประเทศต่างๆ ในกลุ่มยุโรป ออสเตรเลีย อเมริกา เอเชียตะวันออก และประเทศไทย รวม 10 ประเทศ เพื่อเป็นองค์ความรู้สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในบริบทของประเทศไทยต่อไป รูปแบบการพัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษ เนื้อหา
รายงานการวิจัยรูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถ พิเศษ เป็นรายงานการวิจัยนำร่องการพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ระดับประถมศึกษา ลักษณะเรียนร่วมเป็นกรณีศึกษา : โรงเรียนไผทอุดมศึกษา ซึ่งถือว่าเป็นโรงเรียนที่มีความพร้อมในด้านนโยบายของผู้บริหาร กระบวนการจัดการเรียนการสอนได้มาตรฐานและเป็นสากล มีการสนับสนุนทั้งด้านการบริหาร งบประมาณ และการเตรียมพร้อมของบุคลากร เพื่อเป็นแนวทางให้กับโรงเรียนอื่นๆที่สนใจจัดการศึกษาลักษณะนี้ รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
รายงานการวิจัยรูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านทัศนศิลป์ เป็นรายงานการวิจัยนำร่องเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ระดับประถมศึกษา ลักษณะเรียนร่วมที่มุ่งเสนอหลักการและแนวคิดการจัดการศึกษาด้านทัศนศิลป์ตามแนวคิด CISST ที่มีการกำหนดกิจกรรมเพื่อให้กลุ่มตัวอย่างได้ฝึกปฏิบัติและตรวจสอบการสร้างสรรค์ว่าสามารถแสดงออกได้สอดคล้องกับแนวคิดหรือไม่ อย่างไร? รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
ผลิตศิลปินน้อย คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านทัศนศิลป์ เป็นคู่มือครูที่ได้จากการวิจัยนำร่องเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความ สามารถพิเศษ ระดับประถมศึกษา ลักษณะเรียนร่วมที่มุ่งเสนอหลักการและแนวคิดการจัดการศึกษาด้านทัศนศิลป์ตามแนวคิด CISST ที่จำเป็นต้องพัฒนากิจกรรมให้แสดงความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) จินตนาการ (Imagination) ความรู้สึกสัมผัส (Sensibility) การจัดระบบภาพ (Systematization) และการพัฒนารูปทรง (Transformation) รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
รายงานการวิจัยรูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านแนะแนวและจิตวิทยา เป็นรายงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการที่มุ่งหวังให้เกิดต้นแบบและแนวทางในการพัฒนากิจกรรมและทักษะทางจิตวิทยา ทางอารมณ์ และทางสังคมของเด็กที่มีความสามารถพิเศษควบคู่ไปกับการพัฒนาความสามารถที่มีอยู่ เพื่อให้เด็กเหล่านี้สามารถนำทักษะทางอารมณ์ สังคม ไปใช้เป็นรากฐานสำคัญ ในการพัฒนาให้เต็มตามศักยภาพ และใช้ความสามารถให้เป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคมได้อย่างแท้จริง รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
เก่ง ดี มีสุข : คู่มือการให้บริการด้านแนะแนวและจิตวิทยาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ เป็นคู่มือครูที่เกิดจากการวิจัยหารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษระดับประถมศึกษาลักษณะเรียนร่วม เพื่อใช้เป็นแนวทางการพัฒนาทักษะทางจิตวิทยาทางอารมณ์ และทางสังคมของเด็กกลุ่มนี้ ควบคู่ไปกับการพัฒนาความสามารถที่มีอยู่ให้เต็มตามศักยภาพ และสามารถใช้ศักยภาพที่มีอยู่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคมได้อย่างแท้จริง รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
รายงานการวิจัยรูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านทักษะ ความคิดระดับสูง เป็นรายงานการวิจัยหารูปแบบการพัฒนาทักษะการคิดสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ระดับประถมศึกษา เพื่อหาหนทางพัฒนาเด็กให้รู้จักและเข้าใจหลักการ วิธีการคิด การพัฒนาความคิด และสร้างทักษะทางความคิดอย่างเป็นระบบ อันจะทำให้เกิดพลังทางความคิดที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยนำเอาเทคโนโลยีและองค์ความรู้จากสากลมาผสมผสานกับภูมิปัญญาไทย ตลอดจนประเด็นปัญหาความเป็นไปได้ในบริบทของสังคมไทย รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
สร้างสรรค์นักคิด : คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านทักษะความคิดระดับสูง เป็นคู่มือครูที่นำเสนอจากประสบการณ์ตรงของคณะผู้ดำเนินการวิจัยที่ต้องการมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะทางด้านการคิด รู้จักใช้วิจารณญาณในการตัดสินปัญหา รวมทั้งให้มีการคิดอย่างสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาที่จะเกิดขึ้น เพื่อเป็นตัวอย่างในการจัดหลักสูตร จัดกิจกรรม ตลอดจนเป็นแนวทางหาวิธีการประเมินกระบวนการจัดกิจกรรม และประเมินคุณลักษณะทางความคิดของเด็ก รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา
การพัฒนามาตรฐานการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ รายงานวิจัยเรื่องนี้เป็นการ hermes replica handbags รวบรวมข้อมูลเอกสาร งานวิจัยจากประเทศต่าง ๆ ที่มีการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษที่มีมาตรฐานดี รวมทั้งข้อมูลในประเทศไทย นำมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และจัดทำเป็นร่างมาตรฐานการจัดการศึกษาสำหรับผู้มี replica rolexความสามารถพิเศษ จากนั้นจึงนำไปทดลองใช้กับโรงเรียนที่มีประสบการณ์การจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษจากส่วนกลางและส่วนภูมิภาค แล้วนำผลมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ใหม่ เพื่อตรวจสอบคุณภาพและจัดทำเป็นร่างมาตรฐานการจัดการศึกษาฯให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาในประเทศไทย รูปแบบการจัดการศึกษา เนื้อหา

            SEM Research and Evaluation
               http://www.sp.uconn.edu/

            
               http://www.gifted.uconn.edu

            
               http://www.uiowa.edu/~belinctr/research/index.html

            
               http://www-epgy.stanford.edu/

            homeschooling (A to Z Homes Cool)
               http://www.gomilpitas.com/homeschooling/weblinks/giftedResearch.htm

©2010 Thaigifted โดยสำนักนโยบายด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิตและโอกาสทางการศึกษา (สร.)
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) กระทรวงศึกษาธิการ 99/20 ถนนสุโขทัย เขตดุสิต กรุงเทพฯ 10300 โทร. 026687123