| ปก |
ผลงานเรื่อง |
รายละเอียดพอสังเขป |
ระดับ |
รายวิชา |
ประเภทวิจัย |
| รายงานการวิจัย การพัฒนาหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นรายงานผลการพัฒนาหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ ด้านภาษาไทย สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้วิธีการย่นหลักสูตรในช่วงชั้นที่ 4 ให้ใช้เวลาสั้นลงแต่ยังมีเนื้อหาเท่าเดิม และมุ่งพัฒนาเด็กด้วยหลักสูตรเสริมในระดับที่กว้าง ยากและลึกซึ้งมากกว่าหลักสูตรปกติ | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาไทย | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| คู่มือและแผนการสอน หลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นคู่มือครูที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้านภาษาไทย ที่แสดงวิธีการเสาะหาและคัดเลือก กระบวนการจัดการศึกษา วิธีการสอน สื่อการสอน พร้อมกิจกรรมและตัวอย่างผลงานของผู้เรียน ตลอดจนวิธีการวัดและประเมินผล | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาไทย | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัย การพัฒนาหลักสูตรขยายประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นรายงานผลการพัฒนาหลักสูตรขยายประสบการณ์สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้านภาษาไทย ที่จัดการเรียนการสอนตอบสนองความสนใจและความสามารถเป็นรายบุคคล โดยจะพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพเกินกว่าเกณฑ์ที่หลักสูตรปกติกำหนด | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาไทย | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| คู่มือและแผนการสอน หลักสูตรขยายประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นคู่มือครูที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรขยายประสบการณ์ ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้านภาษาไทย ที่แสดงกระบวนการจัดการศึกษา วิธีการสอน การผลิตสื่อ การฝึกการทำงานระดับมืออาชีพภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญและการประเมินผลงานของผู้เรียน | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาไทย | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัย การประเมินพัฒนาการสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นรายงานผลการจัดการศึกษาและประเมินประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอนผู้มี ความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เกี่ยวกับการเสาะหา และคัดเลือก การพัฒนาผู้เรียน คุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตร และประสิทธิภาพของโครงการ รวมทั้งปัจจัยที่มีผลต่อการสร้างพัฒนาการให้แก่ผู้เรียน | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาไทย | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| คู่มือการจัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตรสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นคู่มือที่ใช้เป็นแนวทางและเครื่องมือในการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย ที่แสดงวิธีการวางแผนการจัดการศึกษา การเตรียมความพร้อม เครื่องมือในการเสาะหาและพัฒนาผู้เรียน การประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตร และการประเมินโครงการ | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาไทย | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัย การพัฒนาหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ สำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นรายงานผลการพัฒนาหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ ด้านภาษาอังกฤษ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้วิธีการย่นหลักสูตรในช่วงชั้นที่ 4 ให้ใช้เวลาสั้นลงแต่ยังมีเนื้อหาเท่าเดิม และมุ่งพัฒนาเด็กด้วยหลักสูตรเสริมในระดับที่กว้าง ยากและลึกซึ้งมากกว่าหลักสูตรปกติ | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาต่างประเทศ | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| คู่มือและแผนการสอน หลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ สำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นคู่มือครูที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้านภาษาอังกฤษ ที่แสดงวิธีการเสาะหาและคัดเลือก กระบวนการจัดการศึกษา วิธีการสอน สื่อการสอน พร้อมกิจกรรมและตัวอย่างผลงานของผู้เรียน ตลอดจนวิธีการวัดและประเมินผล | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาต่างประเทศ | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัย การพัฒนาหลักสูตรขยายประสบการณ์ สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นรายงานผลการพัฒนาหลักสูตรขยายประสบการณ์สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้านภาษาอังกฤษ ที่จัดการเรียนการสอนตอบสนองความสนใจและความสามารถเป็นรายบุคคล โดยจะพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพเกินกว่าเกณฑ์ที่หลักสูตรปกติกำหนด | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาต่างประเทศ | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| คู่มือและแผนการสอน หลักสูตรขยายประสบการณ์ สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นคู่มือครูที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรขยายประสบการณ์ ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้านภาษาอังกฤษ ที่แสดงกระบวนการจัดการศึกษา วิธีการสอน การผลิตสื่อ การฝึกการทำงานระดับมืออาชีพภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญและการประเมินผลงานของผู้เรียน | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาต่างประเทศ | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัย การประเมินพัฒนาการสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นรายงานผลการจัดการศึกษาและประเมินประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอนผู้มี ความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เกี่ยวกับการเสาะหา และคัดเลือก การพัฒนาผู้เรียน คุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตร และประสิทธิภาพของโครงการ รวมทั้งปัจจัยที่มีผลต่อการสร้างพัฒนาการให้แก่ผู้เรียน | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาต่างประเทศ | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| คู่มือการจัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตรสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นคู่มือที่ใช้เป็นแนวทางและเครื่องมือในการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ ที่แสดงวิธีการวางแผนการจัดการศึกษา การเตรียมความพร้อม เครื่องมือในการเสาะหาและพัฒนาผู้เรียน การประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตร และการประเมินโครงการ | มัธยมศึกษาตอนปลาย | ภาษาต่างประเทศ | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัย รูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ | เป็นรายงานผลการศึกษาและวิเคราะห์ปัจจัย และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ช่วยในการค้นหาและพัฒนาความสามารถพิเศษของเด็กในสาขาวิชาคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ทำให้ได้รูปแบบลักษณะการเรียนร่วม เครื่องมือการเสาะหาและคัดเลือก หลักสูตร สื่อการสอน และคู่มือสำหรับการพัฒนา ตลอดจนปัจจัยและผลกระทบทั้งด้านบวกและลบ | ประถมศึกษา | คณิตศาสตร์ | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| คณิตศาสตร์มหัศจรรย์ : คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ | เป็นคู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ที่แสดงถึงการเตรียมความพร้อม กระบวนการพัฒนาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สื่อและอุปกรณ์ การวัดและประเมินผล ตลอดจนปัญหาและข้อเสนอแนะ | ประถมศึกษา | คณิตศาสตร์ | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัย รูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย | เป็นรายงานผลการศึกษาและวิเคราะห์ปัจจัย และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ช่วยในการค้นหาและพัฒนาความสามารถพิเศษของเด็กในสาขาวิชาภาษาไทย ระดับประถมศึกษา ทำให้ได้รูปแบบลักษณะการเรียนร่วม เครื่องมือการเสาะหาและคัดเลือก หลักสูตร สื่อการสอน และคู่มือสำหรับการพัฒนา ตลอดจนปัจจัยและผลกระทบทั้งด้านบวกและลบ | ประถมศึกษา | ภาษาไทย | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| สนุกกับภาษาไทย คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาไทย | เป็นคู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย ระดับประถมศึกษา ที่แสดงถึงการเตรียมความพร้อม กระบวนการพัฒนาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สื่อและอุปกรณ์ การวัดและประเมินผล ตลอดจนปัญหาและข้อเสนอแนะ | ประถมศึกษา | ภาษาไทย | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัย รูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ | เป็นรายงานผลการศึกษาและวิเคราะห์ปัจจัย และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ช่วยในการค้นหาและพัฒนาความสามารถพิเศษของเด็กในสาขาวิชาภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษา ทำให้ได้รูปแบบลักษณะการเรียนร่วม เครื่องมือการเสาะหาและคัดเลือก หลักสูตร สื่อการสอน และคู่มือสำหรับการพัฒนา ตลอดจนปัจจัยและผลกระทบทั้งด้านบวกและลบ | ประถมศึกษา | ภาษาต่างประเทศ | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| จุดประกายภาษาอังกฤษ คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ | เป็นคู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษาที่แสดงถึงการเตรียมความพร้อม กระบวนการพัฒนาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สื่อและอุปกรณ์ การวัดและประเมินผล ตลอดจนปัญหาและข้อเสนอแนะ | ประถมศึกษา | ภาษาต่างประเทศ | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| คู่มือการสอนหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เอกสารฉบับนี้เป็นคู่มือการสอนหลักสูตรเพิ่มประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่ได้จากการวิจัยเชิงปฏิบัติการนำร่อง ปีการศึกษา 2546 เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ในระดับที่กว้าง ยากและลึกซึ้งกว่าหลักสูตรปกติ เนื้อหาที่ปรากฏเป็นเพียงตัวอย่าง ซึ่งครูผู้สอนสามารถขยายหรือเลือกเนื้อหาอื่นๆที่น่าสนใจหรือเหมาะสมที่สามารถทำให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรนี้ | มัธยมศึกษาตอนปลาย | คณิตศาสตร์ | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| คู่มือการสอนหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 1 | เอกสารฉบับนี้ เป็นหนึ่งในสองเล่มที่ได้จากการวิจัยเชิงปฏิบัติการนำร่องสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2547 ในเขตพื้นที่การศึกษาภาคใต้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ในระดับที่กว้าง และลึกซึ้งกว่าหลักสูตรปกติ เนื้อหาที่ปรากฏเป็นเพียงตัวอย่าง ซึ่งครูผู้สอนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับสถาพการณ์ของครูและนักเรียนในแต่ละโรงเรียนได้ | มัธยมศึกษาตอนปลาย | คณิตศาสตร์ | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| คู่มือการสอนหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 | เอกสารฉบับนี้ เป็นหนึ่งในสองเล่มที่ได้จากการวิจัยเชิงปฏิบัติการนำร่องสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2547 ในเขตพื้นที่การศึกษาภาคใต้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ในระดับที่กว้าง และลึกซึ้งกว่าหลักสูตรปกติ เนื้อหาที่ปรากฏเป็นเพียงตัวอย่าง ซึ่งครูผู้สอนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับสถาพการณ์ของครูและนักเรียนในแต่ละโรงเรียนได้ | มัธยมศึกษาตอนปลาย | คณิตศาสตร์ | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัยการพัฒนารูปแบบและหลักสูตรการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นผลงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการนำร่องของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เข้าร่วมโครงการจำนวน 9 โรงเรียน ได้แก่ เตรียมอุดมศึกษา สวนกุหลาบวิทยาลัย บดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) สตรีวิทยา สตรีวัดมหาพฤฒารามในพระบรมราชินูปภัมภ์ นวมินทราชินูทิศบดินทรเดชา กรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย สามัคคีวิทยาคม จังหวัดเชียงราย และเบญจมเทพอุทิศ จังหวัดเพชรบุรี เพื่อให้เห็นถึงวิธีการเสาะหา และแนวทางการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในลักษณะการเรียนร่วมอยู่ในโรงเรียนทั่วไป ที่เป็นรูปแบบชัดเจน เหมาะสมกับบริบทของประเทศไทย | มัธยมศึกษาตอนปลาย | คณิตศาสตร์ | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
|
| รายงานการวิจัยการพัฒนารูปแบบและหลักสูตรการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย | เป็นผลงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการนำร่องของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เข้าร่วมโครงการจำนวน 9 โรงเรียน ได้แก่ เตรียมอุดมศึกษา สวนกุหลาบวิทยาลัย บดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) สตรีวิทยา สตรีวัดมหาพฤฒารามในพระบรมราชินูปภัมภ์ นวมินทราชินูทิศบดินทรเดชา กรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย สามัคคีวิทยาคม จังหวัดเชียงราย และเบญจมเทพอุทิศ จังหวัดเพชรบุรี เพื่อให้เห็นถึงวิธีการเสาะหา และแนวทางการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในลักษณะการเรียนร่วมอยู่ในโรงเรียนทั่วไป ที่เป็นรูปแบบชัดเจน เหมาะสมกับบริบทของประเทศไทย | มัธยมศึกษาตอนปลาย | คณิตศาสตร์ | รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร | เนื้อหา |
| แนวทางการพัฒนาเด็กและเยาวชนที่มีความสามารถพิเศษ : บทเรียนต่างประเทศ | เอกสารฉบับนี้เป็นการนำเสนอผลงานวิจัยเอกสารเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาและการจัดการศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชนที่มีความสามารถพิเศษของประเทศต่างๆ ในกลุ่มยุโรป ออสเตรเลีย อเมริกา เอเชียตะวันออก และประเทศไทย รวม 10 ประเทศ เพื่อเป็นองค์ความรู้สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในบริบทของประเทศไทยต่อไป | | | รูปแบบการพัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษ | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัยรูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถ พิเศษ | เป็นรายงานการวิจัยนำร่องการพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ระดับประถมศึกษา ลักษณะเรียนร่วมเป็นกรณีศึกษา : โรงเรียนไผทอุดมศึกษา ซึ่งถือว่าเป็นโรงเรียนที่มีความพร้อมในด้านนโยบายของผู้บริหาร กระบวนการจัดการเรียนการสอนได้มาตรฐานและเป็นสากล มีการสนับสนุนทั้งด้านการบริหาร งบประมาณ และการเตรียมพร้อมของบุคลากร เพื่อเป็นแนวทางให้กับโรงเรียนอื่นๆที่สนใจจัดการศึกษาลักษณะนี้ | | | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัยรูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านทัศนศิลป์ | เป็นรายงานการวิจัยนำร่องเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ระดับประถมศึกษา ลักษณะเรียนร่วมที่มุ่งเสนอหลักการและแนวคิดการจัดการศึกษาด้านทัศนศิลป์ตามแนวคิด CISST ที่มีการกำหนดกิจกรรมเพื่อให้กลุ่มตัวอย่างได้ฝึกปฏิบัติและตรวจสอบการสร้างสรรค์ว่าสามารถแสดงออกได้สอดคล้องกับแนวคิดหรือไม่ อย่างไร? | | | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| ผลิตศิลปินน้อย คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านทัศนศิลป์ | เป็นคู่มือครูที่ได้จากการวิจัยนำร่องเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความ สามารถพิเศษ ระดับประถมศึกษา ลักษณะเรียนร่วมที่มุ่งเสนอหลักการและแนวคิดการจัดการศึกษาด้านทัศนศิลป์ตามแนวคิด CISST ที่จำเป็นต้องพัฒนากิจกรรมให้แสดงความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) จินตนาการ (Imagination) ความรู้สึกสัมผัส (Sensibility) การจัดระบบภาพ (Systematization) และการพัฒนารูปทรง (Transformation) | | | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัยรูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านแนะแนวและจิตวิทยา | เป็นรายงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการที่มุ่งหวังให้เกิดต้นแบบและแนวทางในการพัฒนากิจกรรมและทักษะทางจิตวิทยา ทางอารมณ์ และทางสังคมของเด็กที่มีความสามารถพิเศษควบคู่ไปกับการพัฒนาความสามารถที่มีอยู่ เพื่อให้เด็กเหล่านี้สามารถนำทักษะทางอารมณ์ สังคม ไปใช้เป็นรากฐานสำคัญ ในการพัฒนาให้เต็มตามศักยภาพ และใช้ความสามารถให้เป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคมได้อย่างแท้จริง | | | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| เก่ง ดี มีสุข : คู่มือการให้บริการด้านแนะแนวและจิตวิทยาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ | เป็นคู่มือครูที่เกิดจากการวิจัยหารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษระดับประถมศึกษาลักษณะเรียนร่วม เพื่อใช้เป็นแนวทางการพัฒนาทักษะทางจิตวิทยาทางอารมณ์ และทางสังคมของเด็กกลุ่มนี้ ควบคู่ไปกับการพัฒนาความสามารถที่มีอยู่ให้เต็มตามศักยภาพ และสามารถใช้ศักยภาพที่มีอยู่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคมได้อย่างแท้จริง | | | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| รายงานการวิจัยรูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านทักษะ ความคิดระดับสูง | เป็นรายงานการวิจัยหารูปแบบการพัฒนาทักษะการคิดสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ระดับประถมศึกษา เพื่อหาหนทางพัฒนาเด็กให้รู้จักและเข้าใจหลักการ วิธีการคิด การพัฒนาความคิด และสร้างทักษะทางความคิดอย่างเป็นระบบ อันจะทำให้เกิดพลังทางความคิดที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยนำเอาเทคโนโลยีและองค์ความรู้จากสากลมาผสมผสานกับภูมิปัญญาไทย ตลอดจนประเด็นปัญหาความเป็นไปได้ในบริบทของสังคมไทย | | | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| สร้างสรรค์นักคิด : คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านทักษะความคิดระดับสูง | เป็นคู่มือครูที่นำเสนอจากประสบการณ์ตรงของคณะผู้ดำเนินการวิจัยที่ต้องการมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะทางด้านการคิด รู้จักใช้วิจารณญาณในการตัดสินปัญหา รวมทั้งให้มีการคิดอย่างสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาที่จะเกิดขึ้น เพื่อเป็นตัวอย่างในการจัดหลักสูตร จัดกิจกรรม ตลอดจนเป็นแนวทางหาวิธีการประเมินกระบวนการจัดกิจกรรม และประเมินคุณลักษณะทางความคิดของเด็ก | | | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
| การพัฒนามาตรฐานการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ | รายงานวิจัยเรื่องนี้เป็นการรวบรวมข้อมูลเอกสาร งานวิจัยจากประเทศต่าง ๆ ที่มีการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษที่มีมาตรฐานดี รวมทั้งข้อมูลในประเทศไทย นำมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และจัดทำเป็นร่างมาตรฐานการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ จากนั้นจึงนำไปทดลองใช้กับโรงเรียนที่มีประสบการณ์การจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษจากส่วนกลางและส่วนภูมิภาค แล้วนำผลมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ใหม่ เพื่อตรวจสอบคุณภาพและจัดทำเป็นร่างมาตรฐานการจัดการศึกษาฯให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาในประเทศไทย | | | รูปแบบการจัดการศึกษา | เนื้อหา |
